“孩子回到家做作业总是拖拖拉拉，一旦孩子拖拉我就会控制不住自己，发火怒吼孩子。”刚升入一年级的学生小浩家长这样说。这也是许多家长面临的问题。

为解决此类问题，该园建立了“教科研机构、幼儿园、家庭和小学”四轮驱动、协同推进的幼小衔接“彩虹桥”机制。通过向家长采用问卷调查等方式了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑和建议，并通过家庭教育公开课、公众号宣传、家长会、三长见面等形式积极宣传和展示幼小衔接的科学理念和做法，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家庭教育氛围，积极配合幼儿园和小学做好衔接。与小学建立双向教研制度，每月进行一次幼小衔接专题教研。

“幼儿园的孩子到底应该学些什么，到了小学能跟上吗?要不要提前学习小学一年级的课程?”带着家长的疑问，该园及时与小学对接，共同研究适合幼儿园与小学衔接的课程内容，了解不同年龄段幼儿的身心发展特点，并依此构建了幼儿园“小班—中班—大班—一年级四段一贯式”幼小衔接“彩虹桥”课程体系，与小学一体化统筹规划课程内容。

以“储蓄赋能”的形式开展主题活动，该园各级部根据幼儿年龄特点制定相应的课程方案，引导幼儿做“五好”幼儿，即培养“好习惯”“好规矩”“好智力”“好情商”“好身体”幼儿，幼儿以打卡完成任务奖励积分卡的形式储蓄“五好”，通过这种形式，激励幼儿不断获取并储蓄升入小学所需的身体和心理素质，为幼小衔接加油赋能。

“幼儿升入小学前的准备工作该如何做?教师应该从哪些方面引导并协助幼儿做好入学准备?”带着这样的问题，该园组织干部教师进行头脑风暴式教研活动，有机融合“身心准备、生活准备、社会准备、学习准备”等四项内容，将“四个准备”融合贯穿于幼儿一日活动中，通过“四个准备”的有效实施，为幼儿提前做好入小学的准备工作。

据了解，该园将以青岛市幼小衔接试点园建设为契机，在幼儿园阶段及时赋能，加大幼小衔接力度，积极开发幼小衔接课程，减缓衔接坡度，帮助幼儿储备好一名合格的小学生应具备的心理及身体素质，以便于幼儿从容顺利地升入小学。