日前，教育部公布2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，此次专业增设、撤销、调整共涉及2800余个专业布点，占目前专业布点总数的4.5%。而根据教育部等五部委最近印发的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，到2025年，我国要优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。

两则文件释放出哪些信号？对即将参加高考的考生而言，在专业选择上又有哪些启示？对此，多位教育界专家学者谈到，学科专业的动态调整，是优化我国高等教育的必然选择，也是对时代发展、市场需求的重要呼应。

就业市场需求端变化，倒逼高校学科持续调整

(相关资料图)

公开数据显示，目前全国普通高校本科专业布点总数6.6万个，较2012年新增1.7万个、撤销和停招了近1万个专业布点，每年调整幅度将近5%。在教育界专家看来，学科调整背后，体现的是我国高等教育优化的“刚需”。

来自就业市场需求端的变化，正在倒逼高等教育持续调整。日前，一则“90所大学撤销公共事业管理专业”的话题持续引发业界关注与讨论。在接受记者采访时，有专家谈到，公共事业管理专业的兴衰史是很多高校被撤销专业“前世今生”的缩影。这些曾经红极一时的专业开在特定历史阶段，享受了时代发展的红利，又因办学成本较低被广泛扩招，导致相关人才过于饱和。受限于师资、办学水平等因素，部分高校相关专业并未与时俱进。

“早些年教育界存在一种误区，认为大学专业开得越多越广，对招生和学校实力越有裨益，事实并非如此。”同济大学高等教育研究所副所长张端鸿认为，专业太多、师资过于分散，反而导致一些高校无法形成自身特色。相比一哄而上开设新专业，高校更需瞄准“优、特、需”三个方面，更加敏锐、主动且负责地动态调整专业。

加快紧缺人才培养，在主动服务国之所需中布点新专业

在网络平台上，不少在读学生也很关心专业撤销是否会影响未来。对此，上海师范大学教授陈昌来表示，本科专业调整对学生升学、就业的影响有限。“一来，本科专业与研究生专业并非一一对应，本科专业面临合并或撤销等，其所属的学科门类依然存在，有考研计划的学生仍可报考同一门类下相近专业研究生。二来，即使有学校撤销了某一专业，并不代表这个专业甚至学科就不具备生命力了，考生仍需辩证看待。”

以上海师范大学为例，该校新增机器人工程与运动训练两个专业，同时撤销了数字媒体艺术、公共关系学、物业管理等5个本科专业。上海师范大学招生办公室主任李钊辉告诉记者，立足办学特色，加快学科布局，学校近年来正逐步改造、停招乃至撤销一部分不适应社会需求、不符合学校办学定位的老旧专业，同时，增设符合科技发展趋势、基础教育改革需要、学科交叉融合新业态的新专业。比如，运动训练专业建设就是学校在推动新文科建设的基础上，根据国家体育强国建设和全民健身战略重大需求而申请开设的。

根据教育部要求，在专业设置和调整中，高校要主动服务国家战略、区域经济社会和产业发展需要，设置符合办学定位和办学特色的专业，还要重视质量、优化结构，升级改造传统专业，加快培养紧缺人才。

张端鸿谈到，从这个角度来看，高校专业调整不能仅仅考虑市场因素，也需要有服务国之所需的大情怀。陈昌来也表示，对“冷门绝学”以及基础学科感兴趣的学生，应当坚持所爱，不应过度关注专业冷热，影响未来选择。