12月3日，2022粤港澳大湾区中小学校长论坛(简称“论坛”)在线上举行。围绕“数字化时代：大湾区中小学智慧教育与协同发展”主题，粤港澳三地多位中小学校长、教育界专家学者与会分享数字化时代下，推动基础教育变革的探索与思考。

“智慧教育是深化课程改革的需要，有助于实现教育和信息化的深度融合。”论坛上，广东实验中学党委书记、校长全汉炎作主旨报告时表示，智慧教育已成为新阶段教育改革的新途径和后疫情时代教育发展的新趋势，成为广大教师和学生开展个性化学习、掌握所需知识、提升综合能力的重要渠道。

面对汹涌而来的教育数字化发展趋势，全汉炎表示，广东实验中学也在大数据智慧校园建设上作出系列探索，聚焦形成教育资源大数据、打破数据壁垒、实现伴随式数据采集，建立“一人一空间”及学生电子学习档案等重点工作，启动“智享省实”工程。

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其中，在“一校十门”的集团化发展格局下，广东实验中学定制开发了统一应用门户平台和大数据平台等两大核心平台，通过“建机制、搭平台、出应用”构建集团校大数据生态体系，推动各校优质资源整合共享，并依托大数据技术形成强关联的集团化办学模式。

全汉炎表示，通过构建一体化的数字平台能够有效增强信息化应用辐射能力，“本部可以将已有信息化成果复制到各分校，为各分校提供更好的信息化能力支撑。同时，各集团校统一建设标准，也有助于整合集团数字资源，实现教育资源沟通共享，促进各校区的智慧校园应用‘百花齐放’。”

在两大核心平台支撑下，数字技术对教师及学生的赋能作用也跃上新台阶。

“基于两大核心平台，各系统可以实现互联互通以及全过程伴随式数据采集。”全汉炎表示，通过一体化数字平台，各部门、各年级数据得以集中汇聚形成学校数据资产，“学生可以通过大数据平台快速查阅入学以来的全部个人成绩信息和成绩分析，学校也会每学期为教师、学生提供学期报告和成长报告。”

除开发多维度学生成绩分析功能以外，全汉炎表示，这条数据生态链还能服务于教育教学的专题分析，通过已有数据挖掘不同学生和教师群体的发展规律，再通过群体规律指引个体行为，“比如开展学生SWOT分析，指引学生理性选科。”

“‘智享省实’是一项系统工程。”全汉炎说，围绕底层信息化基础设施完善补缺、中间层平台功能互联互通以及顶层大数据集成融合应用等三个层次，广东实验中学正逐步推进打造一个“用数据说话、用数字管理、依托数字决策、通过数字创新”的智慧校园。

在第四次工业革命浪潮下，数字化正以不可逆转的趋势改变人类社会，教育模式也面临升级与重构。教育部印发《教育信息化2.0行动计划》明确，要以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，积极开展智慧教育创新研究和示范，推动新技术支持下教育的模式变革和生态重构。

谈及未来两年的信息化建设规划，全汉炎表示，目前广东实验中学已经完成数据中心建设，并打造教师及学生成长电子档案，下一步将持续采集学生学习行为分析数据及教师教学行为分析数据，推动形成学生及教师人物画像，最终实现基于大数据分析的智慧评价和决策。

（文章来源：21世纪经济报道）