今年9月11日是第22个“世界急救日”，今年“世界急救日”的主题是“做学校、社区的急救英雄”。这一天，中国红十字会总会召开新闻发布会介绍，教育部和中国红十字会总会已经联合制定印发通知，加大对学校师生的应急救护培训力度，并将应急救护培训纳入学生军训。这也意味着，急救教学将进入学校课程。

学习急救知识，非常有必要。北京急救中心有关专家介绍，我国每年大约发生心脏性猝死54万例，但在医院外发生的心脏骤停，救治成功率只有1%左右。救治心脏骤停的心肺复苏术有“黄金四分钟”的说法，也就是说，如果病人出现心脏骤停，必须在4分钟之内进行心肺复苏，否则就会产生不可逆的损伤。但从各种实际情况看，如果有人出现心脏骤停，救护车很难在4分钟之内赶到现场施救。因此，在公共场所遇到有人心脏骤停，仅仅呼叫救护车是远远不够的，必须要有现场目击者进行心肺复苏。

急救知识要得到普及，从在校学生抓起是一个很好的选择。青少年学生学习能力强，学会急救知识后，能形成长期稳固的技能。如果从现在开始让急救知识进入课堂，假以时日，国民的整体急救技能就会得到持续提升。此外，强化对青少年学生的急救训练，还有一层重要的意义，就是培养帮助他人、扶危济困的优秀品格与能力，帮助青少年养成完善积极的人格。

《健康中国行动(2019—2030年)》明确提出中小学健康促进行动，把学生健康知识、急救知识，特别是心肺复苏纳入考试内容，把健康知识、急救知识的掌握程度和体质健康测试情况作为学校学生评优评先、毕业考核和升学的重要指标。可以说，急救知识进学校进课堂，已经水到渠成。对此，应当针对不同年龄段的学生编写急救教材，开展符合学生认知能力的急救知识培训。同时，要将急救知识纳入教师培训体系，引导鼓励更多的教师获得相应的急救资质。

此外也要看到，学习急救知识，盲点在于实践。如果纯粹只是掌握急救理论，那可能一堂课就够。但是，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。急救知识的意义在于实践。“懂得”不等于“做到”。对此，不妨将专业急救培训人员请进课堂，定期开展急救模拟演练，让青少年学生强化动手能力，切实掌握急救知识。

人间美好，生命珍贵。意外发生时，人往往难以自救，需要他人的救助。从这个角度说，人人都学急救知识，其实也是为自己增添了一份安全保障。掌握急救知识也要从娃娃抓起，这样才能让社会大众更从容地应对突发事件，更有效地救人于危难，让生命得以更好地延续。

(王俊勇)